如何使大规模授课能顺利进行

我个人经常可以体验到，站在经营者的立场，如何使大规模的集会圆满闭幕，是一个相当令人头痛的问题。这是因为参加大集会的人们，经常都有欲求不满的情况发生。这对于劳资双方都是很不幸的事情，那么有什么妙计可以解决呢？

在日本，九州大学的三隅教授是位有名的集体力学专家。他曾在福冈县的教师认定讲习会中使用某种方法，获得斐然的成绩。首先，他把所有的教师分成两个小组，其中一组在讲授 70 分钟的课后，进行 20 分钟的质疑问题答。另一组也是讲授同样的课程之后，再分成六七人为一组的几个小组，让他们自由讨论。等到讨论结束后，就把每个小组的负责人召集到课堂上，以讨论研究的形式将各小组的讨论结果报告给全体人员知道。最后再由全体人员讨论，而结束此次的集会，如果以常识来思考，应该是对讲义的内容提出疑问来质疑应答的小组，较能获得更深入的了解。可是，以讲义的内容为主题加以测验的结果，第一次的测验，质疑应答组获得 13.6 分，而分成小组讨论的一方获得 16 分。第二次再进行两种测验，成绩分别是 20.9比21.6以及 14.8 比 15.9，可看出都是分成小组讨论的一方，成绩比较理想。

这种方法在心理学上叫做“会议连营法”，为什么这种方法有效呢？因为愈大规模的集会，愈容易集中不同性质的参加者，是因为人们在适应集会目标的过程中，多多少少会产生不能如期待的现象。假如放任这种不满不管，就会使参与者的态度变成消极，而不能获得充分的效果。解决此种不满的有效手段，就是利用会议连营法，将人员分成几个小组。一旦采行此法，则每个人都能自由地说出自己的真情，并陈述自己的意见。

至于小组的人数以多少为最适当，根据调查的结果被认为6人最恰当。不过，通常是以4至8入最为适合。